GV sử dụng kĩ thuật hỏi- trả lời để tìm hiểu tg-tp

Hoặc thuyết trình về tác giả tác phẩm?

Gv nhận xét và chốt vấn đề

1. Tác giả (sgk)
2. Tác phẩm:

• Xuất xứ: Vb là 1 đoạn trích trong “Báo cáo chính trị” được HCM trình bày tại ĐH lần thứ II (02/1951) của Đảng Lao động Việt Nam (nay là ĐCSVN).
• Kiểu văn bản: nghị luận chứng minh c- Ptbđ chính: Nghị luận

– Vấn đề nghị luận: Tinh thần yêu nước của nhân dân ta

d- Bố cục: 3 phần

+ Nêu vấn đề NL: Nhận định chung về lòng yêu nước.

Giải quyết vấn đề: Biểu hiện của lòng yêu nước.

+ Kết thúc vấn đề: Nhiệm vụ của chúng ta

HĐ2. Tìm hiểu chi tiết văn bản

+PP: dạy học nhóm, nêu và giải quyết vấn đề….

+KT: chia sẻ nhóm đôi, đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ,đọc tích cực, viết tích cực, hỏi và trả lời, chia nhóm,nói tích cực,…

+ Năng lực làm việc nhóm, tự học, ngôn ngữ, giao tiếp,….

Hoạt động nhóm 7p

Đọc đoạn 1 trong văn bản thực hiện 2 nhiệm vụ sau

-Nhiệm vụ 1: 2p

?Tìm câu chủ đề của đoạn văn?

? Chỉ ra kiểu câu ? giọng điệu, từ ngữ ? cách nêu vấn đề ?

Câu chủ đề có nhiệm vụ gì?

-Nhiệm vụ 2: 5p

? Tìm chi tiết nói lên lòng yêu nước

?

?Nhận xét về cách diễn đạt , sử dụng hình ảnh, cách sd từ ngữ?

II.Tìm hiểu chi tiết văn bản

1. Nêu vấn đề: Nhận định chung về lòng yêu nước:

• "Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước"

+ NT: sd kiểu câu khẳng định, nêu vấn đề trực tiếp, giọng điệu mạnh mẽ, dứt khoát, từ ngữ gợi cảm, giàu h/ả (nồng nàn, quý báu,…)

-> Khẳng định mạnh mẽ tinh thần yêu nước quý báu của dân tộc ta.

• "Từ xưa đến nay, mỗi khi tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành 1 làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi

lẽ đã làm sáng tỏ điều gì? Đánh

giá của em về điều đó?

Dẫn

Thời đại Bà Trưng,

. Từ các cụ già

Đại diện 1 nhóm trình bày, các

chứng

Bà Triệu, Trần

… trẻ thơ

nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.

Hưng Đạo, Lê Lợi,

. Từ những kiều

+ Gv: nhận xét , chốt

Quang Trung…

bào … vùng tạm

bị chiếm

. Từ nhân dân

miền ngược đến

miền xuôi

. Từ những

chiến sĩ ngoài

mặt trận… đến

công chức ở

hậu phương

. Từ những phụ

nữ … đến các

bà mẹ

. Từ những nam

nữ công nhân …

cho đến những

đồng bào điền

chủ …

Nhận

=> Dẫn chứng tiêu

-Cách nêu dẫn

xét

Xem thêm: al2o3 >

biểu, liệt kê theo

chứng theo:Lứa

trình tự thời gian.

tuổi, không

gian, nhiệm vụ,

công việc, cụ

thể, sinh động, ,

toàn diện, giàu

sức thuyết

phục.    .

-NT: Lặp cấu

trúc ngữ pháp

với cặp qht "Từ

… đến";liệt kê.

Lý lẽ

– Chúng ta có

quyền tự hào

Kĩ thuật trình bày 1p

Cảm nhận của em về lòng yêu nước của nhân dân ta?

– Chúng ta phải ghi nhớ công lao

…. anh hùng.

Nhận xét

+ Lí lẽ ngắn gọn, sâu sắc, thuyết phục, giọng văn phấn khởi, hào hùng.

à Làm sáng tỏ lòng yêu nước của dtộc ta trong qua khứ, hiện tại dũng cảm ,sôi nổi biểu hiện sinh động ở mọi thời đại, tầng lớp, giai cấp, mọi đối tượng nhân dân.

Hoạt động nhóm 5p

Đọc đoạn văn cuối trong văn bản thực hiện nhiệm vụ sau

1. Em hiểu thế nào về lòng yêu nước "trưng bày" và lòng yêu nước "giấu kín" trong câu văn trên?
2. H/ả so sánh ấy có tác dụng ntn trong việc thể hiện trạng thái của tình yêu nước?
3. Từ đó tác giả đó nói về bổn phận, nhiệm vụ của chúng ta như thế nào? Nhận xét ?

Đại diện 1 nhóm trình bày, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.

+ Gv: nhận xét , chốt

3. Kết thúc vấn đề: Nhiệm vụ của chúng ta:

– "Tinh thần yêu nước…. trong hòm"

+ NT: So sánh giàu h/ảnh (lòng yêu nước như của quý -> đc trưng bày hay giấu kín)

• Lòng yêu nước có 2 dạng tồn tại:

+ Có thể nhín thấy được (trưng bày)

+ Có thể không nhìn thấy (giấu kín)

• Cả 2 đều đáng quý

-> Giúp người đọc có thể hình dung rất rõ ràng hai trạng thái của tinh thần yêu nước: tiềm tàng, kín đáo và biểu lộ rõ ràng, đầy đủ

– "Bổn phận của chúng ta là…. kháng chiến"

-> Bằng hành động cụ thể

HĐ3. Tổng kết

+KT: Hỏỉ và trả lời , đặt câu hỏi, sơ đồ tư duy..

Hỏi để hoàn thành sơ đồ tư duy.

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật:

• Bố cục chặt chẽ, lập luận mạch lạc, sáng sủa
• Lí lẽ thống nhất với dẫn chứng
• Dẫn chứng phong phú, hình ảnh so sánh sinh động, dễ hiểu

Hoạt động của thầy-trò

Nội dung kiến thức

-Em đã được biết về tác giả HCM qua bài thơ nào ? Em hãy giới thiệu 1 vài nét về tác giả HCM ?

-Dựa vào chú thích *, em hãy nêu xuất xứ của Văn Bản ?

-Hd đọc: Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát nhưng vẫn thể hiện tình cảm. Lưu ý các ĐT:lướt, nhấn, quá; các q.h từ: từ, đến; các hình ảnh so sánh cần đọc với giọng phù hợp.

-Giải thích từ khó: Khuyên: kêu gọi, động viên đóng góp, ủng hộ tiền bạc, của cải, vật chất 1 cách tự nguyện để làm 1 việc gì đó có ý nghĩa. Nồng nàn: tình cảm, cảm xúc sôi nổi, m.mẽ, dâng trào.

-Bài văn nghị luận về v.đề gì ? (Lòng yêu nước của nhân dân ta).

-Câu văn nào giữ vai trò là câu chốt thâu tóm ND vấn đề nghị luận trong bài ? (Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước).

-Tìm bố cục bài văn ?

Em hãy lập dàn ý theo trình tự lập luận trong bài ?

-Hs đọc đoạn 1. Đoạn 1 nêu gì ?

-Ngay ở phần MB, HCM trong cương vị chủ tịch nói chuyện đã thay mặt toàn Đảng toàn dân ta khẳng định 1 chân lí, đó là chân lí gì?

-Em có nhận xét gì về cách viết câu văn của tác giả ?

-Gv: Lời văn ngắn gọn, vừa phản ánh LS, vừa nhìn nhận đánh giá và nêu cảm xúc về LS, về đạo lí của DT.

-Em có nhận xét gì về cách nêu luận điểm của tác giả HCM ?

-Lòng yêu nước của n.dân ta được nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? Vì sao ? (Vì đ.điểm LS của DT ta luôn phải chống ngoại xâm nên cần đến lòng yêu nước).

-Em hãy tìm những hình ảnh nổi bật nhất trong đoạn này ?

-Em có nhận xét gì về cách dùng từ của tác giả ? Nêu t.d của cách dùng từ đó ?

-Gv: Văn nghị luận dễ khô khan, nhưng văn của Bác không khô khan. Dùng hình ảnh làn sóng để giới thiệu td to lớn của tinh thần yêu nước, vừa có td ca ngợi 1 truyền thống quí báu của DT, vừa phát hiện ra 1 nguyên nhân quan trọng giúp dân ta chiến thắng ngoại xâm, vừa kích thích sự suy nghĩ, tìm hiểu của người đọc, người nghe. Cả ND và NT cuả phần mở đầu này mới hấp dẫn làm sao.

-Hs đọc đoạn 2,3. Hai đoạn này có n/v gì ?

-Để làm rõ lòng yêu nước, tác giả đã đưa ra n chứng cớ cụ thể nào ? (Lòng yêu nước trong qúa khứ của LS DT và lòng yêu nước ngày nay của đồng bào ta).

– Lòng yêu nước trong q.khứ được xác nhận bằng những chứng cớ LS nào ?

-Trước khi đưa ra d.c, tác giả đã k.định điều gì ? Vì sao tác giả lại khẳng định như vậy ? ( Vì đây là các thời đại gắn liền với các chiến công hiển hách trong LS chống ngoại xâm của DT).

-Em có nhận xét gì về cách đưa dẫn chứng cuả tác giả ở đoạn văn  này ?

-Các dẫn chứng được đưa ra ở đây có ý nghĩa gì ?

-LS dân tộc anh hùng mang truyền thống yêu nước từ ngàn xưa được nối tiếp theo dòng chảy của th.gian, của mạch nguồn sức sống DT được biểu hiện bằng 1 câu chuyển ý, chuyển đoạn. Đó là câu nào ?

-Em có nhận xét gì về câu văn chuyển ý này?

-Để CM lòng yêu nước của đồng bào ta ngày nay, tác giả đã đưa ra n d.c nào

-Các d.c được đưa ra theo cách nào ?

-D.chứng được trình bày theo kiểu câu có mô hình  chung nào ? C.trúc d.c ấy có q.hệ với nhau như thế nào ? (Mô hình LK: Từ … đến – Cùng LK để làm sáng tỏ chủ đề đ.v: Lòng yêu nước của đồng bào ta trong k.chiến chống TD Pháp).

-Các d.c được đưa ra ở đây có ý nghĩa gì ?

-Hs đọc đoạn 4. Đoạn em vừa đọc nêu gì ?

-Tìm câu văn có sd hình ảnh s.sánh ? Hình ảnh s.sánh đó có t.d gì ?

-Hình ảnh s.sánh đó có ý nghĩa gì ?

-Theo như lập luận của tác giả thì lòng yêu nước được tồn tại dưới dạng nào ?

-Em hiểu như thế nào về lòng yêu nước được trưng bày và lòng yêu nước được cất giấu kín đáo ?

-Trong khi bàn về bổn phận của chúng ta, tác giả đã bộc lộ q.điểm yêu nước như thế nào ? Câu văn nào nói lên điều đó ?

-Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả ?

-Gv: Kết thúc bài viết Báo cáo c.trị thì ai nấy đều hiểu và đều thầm hứa với người sẽ vận dụng vào thực tế c.tác của mình. Và chúng ta ngày nay, khi đọc Văn Bản này c hiểu rõ để suy ngẫm sâu thêm về tấm lòng, trí tuệ và t.năng của Bác, làm theo lời Bác dạy: Phát huy t.thần yêu nước trong công việc cụ thể hằng ngày, trong việc h.tập, l.động và ứng xử với mọi người.

-Nêu n nét đặc sắc về ND và NT của Văn Bản?

-Qua bài văn em hiểu thêm gì về c.tịch HCM ? (Chúng ta hiểu thêm và kính trọng tấm lòng của HCM đối với dân, với nc; hiểu thêm về tài năng và trí tuệ của Người trong văn chương kể cả thơ ca và văn xuôi).

-Viết đ.v theo lối liệt kê khoảng 4,5 câu có s.d mô hình liên kết “từ…đến” ?

I-Giới thiệu chung:

1-Tác giả:

2-Tác phẩm: Bài văn trích trong Báo cáo chính trị của chủ tịch HCM tại Đại hội lần thứ II, tháng 2.1951 của Đảng LĐ VN.

II-Đọc – Hiểu văn bản:

*Bố cục: 3 phần.

-MB (Đ1): Nhận định chg về lòng yêu nước.

-TB (Đ2,3): CM những biểu hiện của lòng yêu nước

-KB (Đ4): Nhiệm vụ của chúng ta.

*Dàn ý theo trình tự lập luận:

-Xác định lập luận: Đoạn 1.

-Luận cứ: Đoạn 2,3.

-Xây dựng lập luận: Đoạn 4.

1-Nhận định chung về lòng yêu nc:

 -Dân ta có 1 lòng nồng nà yêu nước. Đó là truyền thống quí báu của ta.

->Câu văn ngắn gọn.

Cách nêu luận điểm ngắn gọn, giản dị, mang tính thuyết phục cao.

*Đấu tranh  chống ngoại xâm:

 -Nó kết thành 1 làn sóng vô cùng mạnh mẽ,  to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước.

->Điệp từ kết hợp với ĐT, tính từ tả đúng hình ảnh và sức công phá của 1 làn sóng- Gợi tả sức mạnh của lòng yêu nước, tạo khí thế mạnh mẽ cho câu văn, thuyết phục người đọc.

2-Chứng minh những biểu hiện của lòng yêu nước:

*Lòng yêu nước trong qúa khứ của LS DT:

-Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu,…, Q.Trung,…

-Chúng ta có quyền tự hào vì những trang LS vẻ vang.

->Dẫn chứng tiêu biểu, được liệt kê theo trình tự thời gian LS.

=>Ca ngợi những chiến công hiển hách trong LS chống ngoại xâm của DT.

*Lòng yêu nước ngày nay của đồng bào ta:

-Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước.

->Câu văn chuyển ý tự nhiên và chặt chẽ.

-Từ các cụ già … đến các cháu…

-Từ n c.sĩ…, đến n công chức…

-Từ n nam nữ công nhân…, cho đến n…

->Liệt kê d.c vừa cụ thể, vừa toàn diện.

=>Cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước của đ.bào ta trong cuộc k.c chống TD Pháp.

3-Nhiệm vụ của chúng ta:

-Tinh thần yêu nước c như các thứ của quí.

->Hình ảnh s.sánh độc đáo dễ hiểu.

=>Đề cao t.thần yêu nước của n.dân ta.

-Lòng yêu nước được tồn tại dưới 2 dạng:

+Có khi được trưng bày… -> nhìn thấy.

+Có khi được cất giấu kín đáo… ->không

nhìn thấy. =>Cả 2 đều đáng quí.

-Phải ra sức giải thích tuyên tryuền…

=>Động viên tổ chức khích lệ tiềm năng yêu nước của mọi người.

->Đưa hình ảnh để diễn đạt lí lẽ –dễ hiểu, dễ đi vào lòng người.

*Ghi nhớ: sgk (27 ).

*Luyện tập: